美國(guó)人創(chuàng)新力憑什么雄踞全球第一？

美國(guó)可以在人力資源和創(chuàng)新力上擁有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，這與他們的高等教育，國(guó)家創(chuàng)新文化，甚至教育體系都完全脫不開(kāi)干系。

雖然在整個(gè)的“人才競(jìng)爭(zhēng)力”排名中，英國(guó)和美國(guó)排名第三和第四（連續(xù)第四年），但美國(guó)的大學(xué)排名第一位，英國(guó)則是第二位。大學(xué)的排名對(duì)一個(gè)國(guó)家的人才競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要，雖不是全部要素，卻是扎實(shí)的基礎(chǔ)。

如同德國(guó)人培養(yǎng)數(shù)百萬(wàn)優(yōu)秀的工程師和技師，美國(guó)文化幾十年如一日推崇創(chuàng)新力，這種對(duì)創(chuàng)新思維的推崇和尊重已經(jīng)成為美國(guó)文化的一部分，在教育中體現(xiàn)的最為明顯，從幼兒園便開(kāi)始了，只是在大學(xué)這一人才培養(yǎng)最后一站效果更加顯著。

其次，是美國(guó)政府的資金扶持。這點(diǎn)依然是和美國(guó)的高等教育體系緊密掛鉤的。

當(dāng)白宮開(kāi)始考慮是否要削減教育研究經(jīng)費(fèi)時(shí)，很多有識(shí)之士立刻反對(duì)，稱這樣會(huì)直接有損美國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。我看到密歇根大學(xué)校長(zhǎng)，美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力委員會(huì)成員馬克-施萊賽爾（Mark Schlissel），專門為此寫的一篇專欄文章，稱“高校畢業(yè)生并非僅是大學(xué)的產(chǎn)品”， 國(guó)家為此要負(fù)責(zé)任。

美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力委員會(huì)（U.S. Council on Competitiveness）是一個(gè)民間的學(xué)會(huì)，智囊團(tuán)。這個(gè)機(jī)構(gòu)很有趣，他建立于1986年，成立的初衷也是為了提升美國(guó)的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，組成人員包括企業(yè)高管，大學(xué)校長(zhǎng)，以及一些研究機(jī)構(gòu)。這個(gè)學(xué)會(huì)的重任就是確保美國(guó)在創(chuàng)新和戰(zhàn)略性技術(shù)全球領(lǐng)先，保障美國(guó)的人才庫(kù)。

施萊賽爾認(rèn)為，美國(guó)擁有如此強(qiáng)的創(chuàng)新能力，首先就要感謝豐厚的國(guó)家津貼。美國(guó)對(duì)研究人員以及研究計(jì)劃都有十分嚴(yán)格專業(yè)的審核。最好的以及最有希望的想法都會(huì)得到資金支持。

例如，美國(guó)全球領(lǐng)先的生物科技產(chǎn)業(yè)，基本就是靠聯(lián)邦政府的科研基金才發(fā)展起來(lái)，而且至今依然在依靠基金的資助，才讓很多大公司以及新興小企業(yè)受益，直接促進(jìn)就業(yè)，激發(fā)創(chuàng)新能力。醫(yī)學(xué)，食品和健康方面也都不乏類似的案例。

其次，美國(guó)的大學(xué)也會(huì)享受很多的研發(fā)津貼，這些津貼中甚至?xí)幸徊糠质怯脕?lái)補(bǔ)貼學(xué)校的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用的。從學(xué)校的日常開(kāi)銷，到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，包羅萬(wàn)象。

從2002年開(kāi)始，密歇根的三所公立大學(xué)孕育出210家創(chuàng)新企業(yè)，這些企業(yè)將高校公共資金孵化出的技術(shù)轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)能量。當(dāng)高校傳授技藝和最前沿科技的同時(shí)，美國(guó)的公共資金必須要給更多的學(xué)生提供接受高等教育的機(jī)會(huì)。之后還會(huì)有很多公共基金提供研發(fā)以及就業(yè)，甚至創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。這才形成一個(gè)良性循環(huán)的生態(tài)圈。

第三，美國(guó)的教育鼓勵(lì)學(xué)生要準(zhǔn)備好在一個(gè)多元文化的環(huán)境工作，要適應(yīng)一個(gè)國(guó)際化的社會(huì)。這是我認(rèn)為難等可貴的一種教育和就業(yè)文化，對(duì)于美國(guó)大學(xué)和企業(yè)的國(guó)際化都起到了催化劑的作用。

所以，美國(guó)的學(xué)生從大學(xué)開(kāi)始就在學(xué)習(xí)如何和其他國(guó)家以及種族的同學(xué)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，等到他們畢業(yè)，這種包容度和溝通技巧就會(huì)延續(xù)到工作中，甚至讓他們?cè)诜?wù)客戶，以及日常與人溝通中都可以游刃有余。

例如，F(xiàn)acebook美國(guó)有2.2萬(wàn)名雇員，其中15%的雇員都是海外移民，這是美國(guó)科技公司中外籍雇員占比最高的，但整體數(shù)目并不是最高的。蘋果，IBM，微軟和亞馬遜這些美國(guó)科技公司都雇傭大批的海外人才。

美國(guó)的開(kāi)放程度，除了對(duì)外資直接投資的吸引度很高之外，體現(xiàn)在教育方面，就是國(guó)際學(xué)生的比例高低，甚至學(xué)生性別的平衡性，對(duì)移民的開(kāi)放和接待程度。之前我也經(jīng)常思考美國(guó)的創(chuàng)新能力和教育之間的關(guān)系，但還沒(méi)有將這么多看似“無(wú)關(guān)”的指標(biāo)考慮在內(nèi)。

此處還要補(bǔ)充一條，即美國(guó)的最大競(jìng)爭(zhēng)力是容納了全球的知識(shí)和技藝，專注于創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力，這才讓美國(guó)從專業(yè)人才，管理人才，甚至到領(lǐng)導(dǎo)人才都一應(yīng)俱全。體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上，就是企業(yè)創(chuàng)新，企業(yè)家精神，以及高科技產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。美國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)十分強(qiáng)勢(shì)，高等教育平均水準(zhǔn)很高。相反，職業(yè)培訓(xùn)就沒(méi)有那么強(qiáng)勢(shì)，這一點(diǎn)是北歐國(guó)家的強(qiáng)項(xiàng)。