國外已經(jīng)提議取消期末考，國內(nèi)的你卻仍忙昏頭腦！

最近，小伙伴們好像更低調(diào)了，曬出去玩、吃大餐的越來越少；圖書館或路上碰到了同學(xué)，也只是急匆匆打個(gè)招呼就各忙各的，他們眼神空洞、精神渙散，這是因?yàn)椋現(xiàn)inal就要來了！

可是就在這時(shí)，有著名教育專家毫無保留地提出這樣的觀點(diǎn)：期末考試就是在浪費(fèi)每個(gè)人的時(shí)間，我們應(yīng)該取消期末考試！

Phil Hedayatnia是強(qiáng)烈支持這一觀點(diǎn)的研究員，他最近正在組織領(lǐng)導(dǎo)“美國萊斯大學(xué)擺脫期末考試”的倡議，他說：“同學(xué)們每到期末考試的時(shí)候都焦頭爛額，他們要付出太多的努力，但是卻收獲不到什么，因?yàn)榘阉幸莆盏男畔⑦\(yùn)用‘填鴨式’強(qiáng)行塞進(jìn)自己腦子里，利用‘瞬時(shí)記憶’去考試，考完之后就把這些知識(shí)全部忘光了——這實(shí)在有悖教育的初衷。”

Phil Hedayatnia是一位企業(yè)家、設(shè)計(jì)師、和Midwest項(xiàng)目的開發(fā)者；他同時(shí)是一位學(xué)者，期望并在嘗試建立新的教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；另外，他還是一名記者和政治戰(zhàn)略家，曾擔(dān)任RealPolitics News的主編。

Phil解釋了“期末考試沒有意義”的原因：

為什么說期末考試只是浪費(fèi)時(shí)間？

如果說高等教育的價(jià)值在于和他人討論、辯論、有邏輯地思考問題的學(xué)術(shù)自由，那么考試和高等教育完全無關(guān)，這些無聊的考試忽視了英國大學(xué)存在的根本目的。

Phil還補(bǔ)充說：“實(shí)際上期末考試這樣的完成任務(wù)的模式在以后的生活中也很難見到，學(xué)習(xí)、工作都是循序漸進(jìn)的過程，我們應(yīng)該在這個(gè)過程中不斷完善自己、提升自己，考前臨時(shí)抱佛腳的突擊行為并不適合以后的工作、生活，甚至容易誤導(dǎo)同學(xué)們，縱容大家的拖延癥，造成很多不良影響。”

“教育就是讓一個(gè)人成為最好版本的自己。——馬斯洛”

期末考試還會(huì)給學(xué)生帶來一大堆沒必要的壓力。

大家都非常清楚地知道，期末考試的時(shí)候應(yīng)該是同學(xué)們壓力最大的時(shí)候。本來學(xué)期即將結(jié)束，該學(xué)的知識(shí)都學(xué)完了，學(xué)生可以平靜地回顧一下這個(gè)學(xué)期他們得到的東西，但是現(xiàn)在，這樣惱人的期末考試，讓他們壓力更大。

這時(shí)的學(xué)生可以分成兩大類，第一類：討厭關(guān)于期末考試的一切，他們覺得自己殘了、傻了，甚至已經(jīng)開始懷疑人生。他們開始厭煩自己的專業(yè)，覺得這門專業(yè)不僅工作量大，而且毫無意義。畢業(yè)以后，同學(xué)們?nèi)?shí)習(xí)、去工作，慢慢地也會(huì)意識(shí)到，自己從事的工作，和那些考試題目完全沒有一點(diǎn)關(guān)系呀，讓人焦慮的考試，根本就不是這個(gè)真實(shí)世界正常運(yùn)轉(zhuǎn)的模式，那之前的那么多努力究竟是什么呢？幻想破滅后，他們不得不承認(rèn)：在大學(xué)，關(guān)于考試的一切，都是浪費(fèi)時(shí)間！

還有另外一類同學(xué)：他們理智地認(rèn)為考試是自己必須經(jīng)歷的一個(gè)階段，這類人俗稱“學(xué)霸”。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片：一位老師在她的第一堂課上問全班同學(xué)：“你們是想讓我教會(huì)你們?cè)趺从?jì)算、怎么思考，還是只想通過最后的期末考試？”出乎意料的是幾乎所有的同學(xué)都想通過考試。但是教育的目的不是鼓勵(lì)同學(xué)們更有創(chuàng)造力嗎？每位學(xué)生的天賦，怎么可以只按照考試的幾個(gè)等級(jí)來評(píng)判？

現(xiàn)實(shí)生活中很少有期末考試這樣“臨時(shí)抱佛腳”的情況

每個(gè)人都知道，那些在期末考試之前我們熬夜熟背的知識(shí)，過完一個(gè)寒假或暑假后，到下學(xué)期就全忘光了。所以說，要用期末考試成績來評(píng)價(jià)同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力，就顯得沒有那么靠譜了。而且，在以后的工作中，我們需要的是運(yùn)用自己掌握的知識(shí)，完成自己的任務(wù)，應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問題，這些任務(wù)可不是通過什么考試來完成的，既然以后的工作中沒有什么考試了，那這種“臨時(shí)抱佛腳”的填鴨模式的教育又有什么意思呢？

學(xué)生們需要考慮的，是怎樣在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、完善自己，而不是這些瘋狂的考試。越來越多的有主見的年輕人不去讀大學(xué)了，因?yàn)樗麄冇X得自己想要干的事業(yè)，和學(xué)校里學(xué)的那些知識(shí)沒太大的關(guān)系，學(xué)費(fèi)有那么高，所以他們選擇了更適合自己的生活方式。

當(dāng)然，檢測(cè)學(xué)生到底學(xué)沒學(xué)會(huì)知識(shí)技能還是有必要的，但是學(xué)校和老師們要做的，不應(yīng)該是衡量學(xué)生重復(fù)信息的能力，而應(yīng)該是衡量他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。很顯然，測(cè)試不能衡量后者，這樣的話，不如在期末的時(shí)候，讓學(xué)生單獨(dú)，或結(jié)組完成一個(gè)和自己專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目，這樣學(xué)生不僅懂得如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用的以后的工作中區(qū)，也可以提升學(xué)生與他人的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神——這些在工作中才用得到。

期末考試會(huì)帶來的最大的問題是什么？

Phil認(rèn)為，學(xué)期末最應(yīng)該做的，就是讓學(xué)生輕松一些，回想一下應(yīng)該完成掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容有沒有按進(jìn)度完成。只是，這是一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)評(píng)，真正的學(xué)習(xí)情況也只有學(xué)生自己才清楚。

一些同學(xué)確實(shí)可以從期末考試中收獲一些東西，但是當(dāng)他們從事商業(yè)、科研等工作時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)期末考試和他們需要的專業(yè)技能無關(guān)。有些公司，例如Silicon Valley，也在抱怨大學(xué)里的教育模式?jīng)]有為學(xué)生提供將來需要的專業(yè)技能訓(xùn)練，他們表明，每次有剛畢業(yè)的大學(xué)生或碩士生、博士生，來到他們公司時(shí)，他們都會(huì)再次對(duì)這些剛步入社會(huì)的“小白”培訓(xùn)，因?yàn)檫@些“小白”幾乎對(duì)自己的工作一無所知。

期末考試真的應(yīng)該被廢除么？

Phil最后表示，他認(rèn)為應(yīng)該取消期末考試。不僅期末考試該被廢除，目前學(xué)校里的程程設(shè)置也應(yīng)該繼續(xù)改進(jìn)。不論哪個(gè)專業(yè)，教授都應(yīng)該把更多重點(diǎn)放在“以后在工作中應(yīng)該怎樣運(yùn)用這門知識(shí)”上，并布置一些需要利用這門知識(shí)來完成的任務(wù)。

現(xiàn)在，我們?cè)诰W(wǎng)上就可以找到某個(gè)大學(xué)某個(gè)專業(yè)的課程配置、精品課程，所以，如果這些知識(shí)，我們從網(wǎng)上就能夠輕而易舉地獲得，而學(xué)校又側(cè)重于檢測(cè)這些知識(shí)，而不是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能來適應(yīng)以后的工作，那么學(xué)校的意義是什么呢？

總之，學(xué)生不應(yīng)該把大學(xué)校園視為自己的“象牙塔”，在其中過著無憂無慮的生活；而是應(yīng)該把大學(xué)生活當(dāng)作由學(xué)習(xí)到工作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不管期末考試取消與否，都要在這個(gè)階段努力豐富自己完善自己，更加適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

另外，雖然這一觀點(diǎn)現(xiàn)在提出來了，如果真的做到“取消期末考試”還有很長的路要走，同學(xué)們現(xiàn)在還是安心準(zhǔn)備考試，爭(zhēng)取都能高分pass吧。