從中美教育差異拆解移民美國的重要性

據統計，絕大多數選擇移民美國的申請人都是以子女教育為出發點的，他們相信，美國的教育體制以及思維方式都更有利于孩子的成長。的確，美國的教育制度成熟健全，更經得起孩子的試錯，對多元更寬容，能為“天才”的成功不斷提供土壤。而它的設備保障體系也提供了相對好的“安全防墜網”，萬一失敗，足夠可以體面的生活下去。“穩定”加“機遇”兼具，也許這就是為什么美國有如此強的對國際人才的吸引力的原因。

1、美國的教育從根源上不同于中國目前的教育

中國教育基礎打得牢，相對來說比較死記硬背。拿數學這一科來說，中國小學三年級的數學水平，可以達到美國六年級學生甚至是初一學生的水平。美國初一學生有些甚至還不會做兩位數的加減法，必須用計算器。再說語文，中國孩子小時候就開始背古詩，背古典文章；而美國教育就完全不同，美國孩子小時候天天玩。

美式教育在小學6年級以前，孩子學習的最大亮點玩，你覺得什么有興趣就可以隨便玩，上課時，你是在座位上坐著，還是躺在地上，都沒有關系；教室里面所有的東西都是可以打亂的，如果有一堆沙子在那，你可以把沙子撒的到處都是，這個也完全沒有關系，小學6年孩子們都可以這樣度過。不過孩子長大后，這樣無聊的事情孩子們就不會做了。

美國初中，學三分之一，玩三分之二。就早晨三個小時的時間，或者兩個半小時上一點文化課，而且上的很淺顯易懂，到了下午全部都是玩，玩三個小時，還剩下三個小時就給大家做做體育、做做藝術、做做領導力培訓或相關活動。

美國高中，學三分之二，玩三分之一。從上午八點半開始，到中午十二點，結束上午課程；下午一般從一點鐘開始，到三點鐘結束。三點到晚餐時間，他們也是做體育、藝術、領導力的活動，或者自己專門有興趣的一項別的活動也可以（當然這里指的是私立的寄宿制學校，走讀的不包含在內）。

這樣就可以保證學生真正從德智體美勞這幾個方面都成長起來。此外還有勞動課，或者是對社會的貢獻，這些活動都是從小就有的。

可是真正到了大學之后，區別就開始大了。美國人是上了大學之后他們的這種天分，骨子里的這種東西就會被激發出來，所以就涌現出很多科學家，諾貝爾獲獎者。而中國就比較少，中國比較多出現的就是數學家、物理學家、化學家……都是理工科類的。

2、美國關于愛的教育，或者說潛移默化的影響

美國教育對愛無時無刻的渲染，或者說潛移默化的影響，有些學校，小時候引導小朋友做一些公益，小朋友不知道為什么要去做，但學校會帶著他們去做。

到了初中，學校就規定孩子每個學期要做20個小時的公益；到了高中，甚至學校會規定你要做50個小時的公益；到了本科，沒有具體要求，但大家已經養成了習慣，他們知道公益是自己應該做的一個部分。

在大概率的情況下，美國老師都很負責任，每一個人，他們都是從兒時的教育培養出來的：我要對別人很好，我要把自己能做的事情、能幫助別人的部分都盡量做到。

中國老師的工資或者獎金，是和學生升學率、考試分數緊密聯系在一起的，這一點老師也沒得選擇，只能照著這種體制去做，所以導致老師沒有時間真的關注到你。

某天，你沒來上課，老師會問你為什么沒來，但老師根本關注不到“誒？小明今天不開心，是不是跟家人吵架了？”中國老師可能有這個心，但沒有那個時間。

3、美國追求真理，中國追求結果

在美國，追求真理或追求過程在學校教育里非常流行；但中國只追求結果。拿數學來說：在美國，做數學題，你每一個步驟都必須正確，你不能省略，你不能告訴我“你有一步沒有了，但你知道這結果是這樣，所以結果是這樣就行了。”這種題是不給分的。

在中國，有選擇題，有填空題，我心算口算一下，OK，結果算出來就行了，就給個結果就好了。在做題上，中美兩國就有如此大的差別，更不用說在大方向上的差異了。

換句話說，不同的培養，最后累積到一定程度，一定會產生完全不同的結果，這就是我們想說一個詞“蝴蝶效應”。我們從小就這樣一點一點培養下來，看起來沒有什么差別，甚至我們在某個時間段比美國人還要優秀很多。但事實上，這是以抹殺掉我們人性當中某種天分，或者你身上某種天賦作為代價的。孩子缺乏創造性，中國教育下，老師教什么、說什么，學生跟著做就好了，美國則完全相反，兩個國家的教育風格確實截然不同。