加拿大教育，到底有何與眾不同？

2020-05-26

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【加拿大教育】加拿大健康的教育體制，培育了眾多高品質的院校，也吸引了很多國外家庭，把孩子送到加拿大接受教育。加拿大教育中的很多規則，令很多人認為：不可思議。

班級不排名
在加拿大，每一個加拿大人都需要接受12年制的義務教育，目的是使每個人都能通過教育掌握應有的知識，從而能確定自己的興趣和未來人生的方向。學校在正常授課的同時，更注重學生的實踐能力、動手能力、獨立思考能力和團隊合作精神。所以，所謂的期中、期末考試后的“班級排名”，在加拿大的學校中是沒有出現過的。這并非是不重視學生的成績，而是更注重個人隱私和學生的身心健康發展。

中學階段沒有“畢業班”概念
加拿大中學階段一般是7-12年級，在中學階段沒有類似國內的“畢業班”概念，學習較為輕松。學生在課業之余，有充足的時間去和家庭和朋友交流，有著豐富的課余活動，從而發展自身的業余愛好。另外，雖然加拿大很注重培養學生的數學能力，但是對于大部分中國學生來講，加拿大中學的數學仍然是很容易的。

高中之后“寬進嚴出”
在加拿大所有學院和大學中，從來都是“寬進嚴出”。學生們進入大學之后，充分發揮每個人不同的優勢，學生在過去12年制的義務教育中，已經充分掌握獨立思考和實踐能力，擁有較強的自我約束力和上進心。

靈活的學分制和科系管理
學分制是西方教育體系的特色，加拿大也不例外。在進到大學的首年，學生按照學分制度進行選課。每個學生的“路線圖”都會不同，盡管他們是在同一個科系里。這一點也為學生能充分發揮自主能力給予了空間。另外，在科系管理上，給予學生充分的自主性，只要學生符合條件，都可以轉換科系、專業。

大學開始沒有固定班級
在加拿大的大學、學院中，學生在選課，修學分上有著充分的靈活性，所以加拿大高等院校教育中，沒有固定的班級。學校系統的設定每一門課程的規模、上課時間和教室的地點，學生們只要按照時間表去相應的教室聽課。幾乎每一節課都是不同的學生群體，甚至在年級上也有差別，大二和大三的學生同修一門課是很普遍的現象。

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